JUSTIFICACIÓN ELECCIÓN CASO 2:

He elegido el Caso 2  debido a que lo veo más cercano a mi situación profesional. En estos momentos soy maestro de Primaria y de alumnos de sexto, al igual que el caso, que ocurre en un aula de este nivel, donde conviven 28 alumn@s de los cuales más de la mitad son niñas

ANÁLISIS DEL CASO

Sociograma:                 Con los datos interpreto que es una grupo/clase en el cual las relaciones son buenas por lo general, los alumn@s se sienten a gusto, se muestran contentos excepto una alumna, la número 24. Esta alumna manifiesta que su sufrimiento en el ámbito escolar, se siente rechazada, aislada….podría ser un caso de acoso. Heteroinformes: Cataloga a  alumnos testigos que definen a la compañera como “rara”, que siempre molesta con  llamadas de atención...y justifican así su decisión de no querer sentarse con ella.                 Se puede catalogar por estos motivos a la víctima como víctima activa.                 Con esta herramienta también interpreto que la alumna 24 siente que sus compañeros se meten con ella, siente que no tiene amigos, se siente indefensa... ha hablado sobre su problema con su familia y facilitan también el dato que se lleva bien con su compañero de mesa. Además es bueno tener en cuenta que cuatro alumnos de la clase destacan por ser respetuosos y por ofrecer ayuda a los demás1, 4 12 y 19, dato importante para una  posible estrategia a poner en práctica en el plan de convivencia.

PLAN DE ACTUACIÓN:

Inicial ( momento de recogida de información):                 Desde el centro, una vez localizado el problema se pasa a seguir los planes de actuación e intervención facilitados por la Comunidad de Madrid.                 El Director recogerá toda la información a partir de entrevistas con:                                Los alumnos que intervienen en el problema: acosadores, víctimas, testigos.                                Las familias de los alumnos implicados                                Jefe de estudios, tutor y Equipo docente                                Equipo Orientación                                Comisión de convivencia del Consejo Escolar Recogiéndose acta de las distintas entrevistas, reuniones y de los acuerdos tomados.                 Intervención: A partir de las informaciones recogidas, pasamos a aplicar el RRI del centro, para paliar el posible comienzo de acoso escolar, recogido en este documento como una falta muy grave. El centro, una vez reunida la Comisión de Convivencia presidida por el director, llega al acuerdo de tomar medidas pedagógicas con todos los implicados. Estas medidas son: -          Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo, que podrán contribuir al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.

EVALUACIÓN:

Una vez llevada a cabo la intervención, así como durante el proceso, se procederá a una evaluación del mismo. Para ello se analizarán los siguientes aspectos: -          La sanción ha sido productiva y ha paliado el problema. -          Se han seguido correctamente todos los pasos diseñados en el RRI  del centro. Pasado el  tiempo estimado para que evitar la contaminación de los resultados,  se volverán a pasar las pruebas para analizar cómo están las relaciones en el grupo.